Dans la sous-province éducationnelle de Kabeya Kamuanga, la situation du personnel enseignant devient de plus en plus préoccupante. Près de 70 % des enseignants y travaillent sans être mécanisés, donc sans salaire, plongeant le secteur éducatif local dans une crise profonde.

Une délégation conduite par le sous-proved Jean-Miché Mbuyi Mukishi a été reçue en audience par le bourgmestre Nico Betu Kaputa afin de rechercher des solutions à cette situation. La rencontre s’est tenue le mercredi 18 février 2026.

Officiellement, la réunion visait la présentation du nouveau chef de pool secondaire, Dominique Tshilumba Ilunga, désormais chargé de renforcer l’encadrement pédagogique à travers le contrôle, la formation et le suivi des établissements secondaires de la juridiction.

Cependant, au-delà de cet aspect protocolaire, la délégation a surtout mis en lumière la détresse du corps enseignant. Selon les données présentées à l’autorité communale, environ 70 % des enseignants de la région ne disposent pas de numéro matricule. Non mécanisés, ils ne perçoivent aucun salaire de l’État et exercent dans des conditions extrêmement précaires.

La crise est aggravée par l’absence de reconnaissance administrative de plusieurs établissements scolaires. Certains fonctionnent sans arrêté officiel de création depuis près de six ans, ce qui les prive de toute subvention publique et complique la régularisation de leur personnel.

Visiblement préoccupé par l’ampleur du problème, le bourgmestre Nico Betu Kaputa a promis de jouer un rôle d’intermédiaire auprès des autorités provinciales du Kasaï-Oriental. Il s’est engagé à transmettre le dossier au gouverneur afin que les enseignants concernés soient régularisés et rétablis dans leurs droits.

En attendant des mesures concrètes, l’autorité communale a appelé les enseignants à la patience et au sens des responsabilités, les encourageant à poursuivre l’encadrement des élèves malgré les difficultés.

Cette situation met en évidence les défis structurels du système éducatif en République démocratique du Congo, où la question de la mécanisation et de la rémunération des enseignants reste cruciale pour garantir un enseignement de qualité.

Choél Tshimanga